释放本性 回归自然

2014年06月25日 06:49 王芹 点击:[]  作者:王芹

释放本性  回归自然

             ——还孩子轻松快乐的课堂

   

    【摘要】在新课改的要求下,目前高效课堂无疑是关注度最高的话题,高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。它对教师来说,就是教学方式的改革。在我们关注高效的同时,别忘了还给孩子真正想要的课堂。

    【关键词】学生  高效课堂  自由  快乐  想象

 

    现如今,高效课堂已然成为各校争先模仿与学习的先进模式,高效课堂的模式、构造等相关理论一时间百家争鸣,仿佛不谈高效课堂就已然落伍,失去了现代化教育的优势。诚然高效课堂给学生一个自己的舞台,给老师一种新的希望,给学校一个更美好的未来,鉴于各种有关高效课堂的理论也是百花齐放,笔者此番不敢班门弄斧。

    一堂高效的课堂,让孩子在一节课的时间里尽可能多的接受学习的内容无可厚非,但让孩子们学得开心,学得自主亦很重要。不少课堂老师教给孩子的知识很多,却并不关心这些内容是不是孩子们想要的,或者说是不是真正的符合孩子的感知与接受特点,难免坠入填鸭式的教学。一堂好课既要高效,亦要让孩子能释放自己的本性,也就是恢复孩子们天真、活泼、自由想象的本性,说出自己对课本知识各种各样的理解,而不是一味按照老师的引导去思考。这样的课堂才是有意义的高效课堂。以下笔者将按还给孩子真正的课堂的思路,就以下几方面浅谈一下:

   一、 孩子的课堂应该是快乐的

    相信绝大多数教师在上课前都是做了充分的准备的,认真的备课,弄清楚教学的目标,确定完成自己的教学目标的方法。可是,我们有没有想过,我们的教学方式也许完成的只是自己的教学目标,让学生学会了本堂课的内容,却让孩子们失去了笑容,失去了轻松的心情,孩子们或是在紧张、严肃氛围中完成学习,日积月累,会让孩子渐渐把学习当成一种负累。记得一次教学《寓言故事》中《狐狸和葡萄》的内容,关于狐狸会用尽什么样方法去够葡萄这个问题,如果学生仅仅回答用力跳、用力攀爬这类答案就未免单一,而有的孩子说狐狸会用尾巴去扫葡萄、狐狸会叫来他的爸妈、兄弟姐妹一起帮忙,甚至有的同学会说他会武功用石头射击葡萄……学生回答有漫无边际胡扯的嫌疑,故这种答案也引来了哄堂大笑。不过老师不必严厉训斥,大可正确引导,用适当的过渡话语把它再引进课堂内容,学生笑一笑,气氛得以轻松,再继续学下去也势必会轻松的多。所以,真正敢让孩子说出心理话的教师,我想他也必然会得到孩子的喜欢,但前提是,我们必须正确引导,不能让一节课成为无目的,涣散的课堂,那样将会很难完成学习任务,学习效果也必定不会好到哪里去,更谈不上高效。

   二、 孩子的想象应该是自由的

    世界上没有什么比孩子们的想象力更丰富的了。课堂往往有很多的惊喜缘于孩子天真的想象、挚真的回答。但是我们有意无意间往往就扼杀了孩子的自由的想象,非要孩子的回答按照参考的答案来进行,也只有孩子的答案和我们预设的一样或是近似才被我们所肯定。而一旦偏离这种预设答案,即使孩子回答再精彩也难以被认同。其实,我们对于孩子的回答如果能以赏识为主,孩子的想象力则会无穷无尽的放大,没准将来这些孩子中就出现了伟大的思想家,科学家等。记得有一题是这样问孩子的:雪化以后是什么?可能我们预设的标准答案是水,当有孩子回答“雪化了以后是春天”后立即被否定了。多美好的想象,多美妙的回答。而我们如果不假思索的批注为错误,对孩子的想象力又是多么大的伤害。我们甚至可以允许孩子们在课堂上幻想,列宁说过“幻想是极其可贵的品质。”所以,希望我们在课堂上,给孩子充分想象的空间,让他们想象的翅膀自由的挥动,舞出神奇的世界来。

   三、孩子的回答是发自内心的

    俗话说“童言无忌”。孩子的话往往是最真的。陶行知曾说:教师的职务,是‘千教万教,教人求真’。学生的职务,是‘千学万学,学做真人’。我们在课堂上除了希望听到孩子正确答案,也希望可以听到孩子们心底最真实的声音,而不是强迫他们千篇一律的思维方式,使孩子们学会言不由衷地回答。记得教学《艾滋病小斗士》时,谈到艾滋病的传染途径时,孩子居然问:“老师,那接吻会不会传染?”对于这样一个小学生的问题,回答起来可能多多少少有些尴尬,甚至会以其它的方式转移学生的话题,但如果我们很坦然地告诉他,正常的接吻不会传染艾滋病,除非皮肤破了经由血液传染。轻描代过强于谈虎变色,师生们会心一笑后也便一笑而过了。而谈到2012年世界末日的话题,既然谈到此,老师也不必非要学生相信科学的道理,学生大可以畅所欲言。比如有的学生会说“老师,虽然说地球爆炸了大家都会死亡,可是我还小,还没结婚生子呢。”意即他还很小,如果地球爆炸了他就死的太冤枉。对于学生这样的想法,你如何对待?我想大家自然妙法吧。总之,允许学生无边想象,我们再加以引导、取舍,让一节课朝着我们想要的方向进行,定会上出一堂妙趣横生精彩的课来,不必强行禁止学生的言行,禁锢他们的真实想法,以至培养出千篇一律的“人才”来。

   四、 孩子总是热情奔放、活力四射的。

    我们只有允许孩子在课堂施展他们的热情,才能让他们活力四射。苏霍姆林斯基说过,不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受,他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。我们要抛却课堂上老师是绝对的权威认识,放弃老师的主导地位不可动摇的想法,丢掉老师的言语不可置疑的思想,让孩子们充分释放他们的天性,让他们活力四射,把每一堂课都渲染的精彩纷呈。

如果我们每位老师能首先忘记自己老师的身份,有和学生共同学习的思想,那我们所教的每一堂课一定会有不同传统课堂的意外收获。让我们共同努力,把每一节课真正还给孩子,让他们自由的学习,快乐的成长吧。

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