浅析体育游戏对提高课堂效率的作用

2014年06月25日 06:51  点击:[]  作者:

浅析体育游戏对提高课堂效率的作用

    

    【摘要】:在体育教学工作中,结合不同的体育训练项目,采用更多的体育游戏方法,可以激发学生上体育课的兴趣,最大限度调动学生锻炼的积极性,培养学生终身体育意识,打造高效的体育课堂。

    【关键词】:体育游戏   激发兴趣   调动积极性   高效课堂

 

    捷克教育家夸美纽斯就在《大教育论》一书中写道:要“寻找一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种通过“少教”达到“多学”的教学意识,至今仍然是我们每一个教育工作者所追求的理想境界。

体育游戏是一种综合性的体育手段,它在内容、形式、作用已及参加对象上都具有综合性。体育游戏是富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏,具有巨大的教育价值。心理学研究表明:学习是从感性认识开始的。游戏教学中生动有趣的活动就是直接的感知材料,游戏不管是孩子还是成人都受欢迎,所以开展游戏教学对于激发学生的学习兴趣有着重要的作用。

    我所教学的中学是一所农村小学,大多学生数都是留守儿童,他们比较爱玩,不喜欢枯燥乏味的纯技能学习,而几乎任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材,因此我常常将一些枯燥的技能学习编排到一些游戏中,利用游戏这种手段引导学生参加各种身体活动,增强自身的体质,学生不会觉得老套和沉闷,让大家对体育课堂始终都有新鲜感。学生在游戏过程中体会生活无穷无尽的乐趣,技能得到了提高、身心得到了健康的发展,使他们在快乐中学习体育动作技术,大大的提高了课堂效率。       
  一、中学体育课游戏教学的特点
  1.具有锻炼身体的价值

体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行的,这种进行方式与体力劳动一样,本身对人体便具有某种锻炼价值,在实施中,我会有意识的采用各种不同手段与形式,赋予某些特定的锻炼价值,以便通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体质的目的。

    2.具有趣味性的特点

    辞源中说:游戏乃“玩物适情之事也”。游戏是有趣的玩耍一类的事情。比如说有一节要练习学生的反应能力,我就编排了“听数抱团”游戏,刺激学生感官,激发学生的练习兴趣,在游戏中提高学生的反应能力。精心设计教学场地,运用体育器械布局的环境美、队列队形的造型美,激发学生的学习兴趣,唤起学生的运动激情。如教投掷小沙包时,可以在小沙包上缝上彩带,让学生在投掷小沙包时如空中出现了道道彩虹,这样不仅可以纠正学生的投掷角度,又可激发学生的投掷兴趣。教师也可利用多媒体的现代化教学仪器想方设法让学生通过眼、手、口、脑的各种活动获得学习兴趣,把枯燥的教学内容演化成有声有色、有静有动的形象东西。体育游戏作为游戏的一种,必须具有趣味性,趣味性也是体育游戏的本质特点之一。
  3.具有一定的规则

    游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动,但也必须要有能够约束犯规行为的规则,维护游戏的安全,保证双方的公平竞争,引导游戏的技术与战术向正确的方向发展,因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用。

   4.具有综合性特

    主要体现在:①几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材;②几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段;③体育游戏 既能培养与提高身体的基本活动能力,又能运用它学习与提高运动技能、技术与战术。

    5.具有教化性特点 

    体育游戏在未成年人全面发展的教育中具有积极的作用与意义。体育游戏本身具有的竞赛性和结果的不确定性等特征,可以激发游戏者的进取心和自尊心,培养他们的道德感和责任感,促进题目健康个性心理的形成与发展。体育游戏直接目的不是为了创造物质财富,体育游戏可采用假设与虚构的方法。

    二、体育游戏的作用
  体育游戏是最早的体育教育手段,它直观形象、生动活泼。哪怕单调的队列队形练习,我们也可把它编作游戏,让活动者在单调中实现主体自由,从而使组织者和参与者都得到一种精神上的莫大享受。在我看来,游戏的形式并不重要,重要的是游戏的精神。在游戏中,游戏者摆脱一切外在的目的和压力,完全陷落、沉迷于游戏之中,被游戏所吸引,达到“物我两忘”的境界,在游戏中,游戏者全身心沉浸于游戏之中,相互敞开,相互接纳,从而不断实现视阈融合和精神的拓展,所以,游戏靠它特有的内部秩序所规定的境域是有限的、封闭的,但同时成为一个可能的世界、一个充满无限可能性的意义境域。

    游戏在于享乐,游戏者在享乐中获得更好的发展,这有助于全面提高学生身体素质。学生在享受游戏的同时,身体得到最大程度的放松,智力也得到最大程度的自由,无疑这是有利于学生身体、智力的发展。

    我从事体育教学工作有两年了,教学经验不是很丰富,有时设计好好的教学计划在课堂教学实施中效果不是很好,比如说练习快速跑,指定田径场地,计划好教学内容,可是学生积极性不高,练习起来没有激情,学习效果自然也不好,为此我很苦恼,于是向有经验的老教师请教,他们就跟我说可以利用游戏,被他们这一提醒,我恍然大悟,我又重新设计了一堂快速跑的教学计划,中间加入游戏。比如练习步频时,我利用废旧的轮胎带在地上连着摆成一排,让学生快速跑过,由于新的教具“轮胎”的出现,激发学生的兴趣,他们都争着参加练习,学习效果明显提高。

    三、体育游戏的组织。

    一堂体育课的具体组织,确定体育游戏内容的选择必须围绕游戏活动所要达到的目的来考虑。同时,还要考虑活动对象的特点和实际活动能力,起到趣味和锻炼的双重性;内容的选择还应考虑场地器材,我所在的学校是地处农村,教具不是很齐全,但我们因地制宜发掘学生的创新意识,自制教具。

    我们往矿泉水瓶子里装上沙子石子当作哑铃。我们利用皮筋可以进行好多项目的练习,比如练习跳高等。为了使游戏能顺利进行,对场地的设计还要考虑它的安全因素。游戏者在进行游戏过程中,他们的兴奋度高,动作速度快,一些设计不合理的地方都有可能成为伤害事故发生的直接或间接原因。为此,游戏场内不能有危险物件,地面的标志、界线要花的清楚分明,并且不易被擦掉,以便游戏者遵循和裁判工作进行。

    四,总结。

    体育游戏在教学中起很大的作用,不仅可以提高学生参加体育活动的积极性,还可以提高学生的身体素质,让学生在运动中体会快乐,在游戏中体味成功的愉悦。总之,在以后的体育教学工作中,我会采用更多的体育游戏方法,结合不同的体育训练项目在教学中尽量地采用了一些新的手段和方法,激发学生上体育课的兴趣,最大限度地调动了学生锻炼的积极性,培养学生终身体育意识,为更好地完成体育课堂的教学任务,起到了较好的推动作用。

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